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该 教育学院 是在布拉格查尔斯大学的保护伞下相关的17院系之一。 它的主要目标是培养教师和其他教学人员的各类学校和学校系统,各级研究(学士和硕士学位)和形式。 虽然查尔斯大学在五年内其他院系也正式资格培训教师,是什么让教育学院独特的是跨度,其教育重点的复杂性。 该学院提供在以下领域大学水平的职前和在职教师教育:人文科学,社会科学,艺术教育,体育,数学和自然科学。

该学院目前正在培训中既本科和硕士的学习课程大约4200学生,再加上近10万名学生广泛的学习课程相结合的形式中教授,主要表现为教师专业发展的一部分。

该学院还开通学费支付外国学生谁可以报名参加英语授课的课程。 该学院参与国际的Erasmus Mundus项目旨在促进学生和教师的流动性。

学士和硕士学位的学习课程

2006年,教师通过了在所有欧盟国家的承认,从而允许在欧盟范围内更容易调动学生的学分信用体系。的学生 教育学院 通常研究两个科目的组合。

本科学习计划

3年学士学位的学习计划的目的是给学生丰富知识两个科目选择,但它并不构成教的程度 - 对BA毕业生没有正式资格任教。 这就是为什么程序内提供的必修和选修课程结构在建立了在选定的主题,而不是教育技能和学生的教学能力的专业知识的方式量身定制。 广管局教学大纲因此只包括教育学和心理学的学科几个疗程。 然而,课程还包括一个强制性的激励教学实践中,应帮助学生决定他们是否要继续在后续研究MA赚了教学学位。

硕士研究项目

2年的随访硕士课程的毕业生将已取得可观的专业知识通过自己选择的两个核心主题所涵盖的专业领域,除了这一点,他们也都开发了教学,心理和教学能力,任何教师职业的关键。 因此,除了从中牟取巩固学生的专业知识必修课和选修课的MA课程还包括专门针对教学课程和一个完全成熟的学生的教学实践中,所有这些都集成在一个有机和互联系统。 后续MA研究的研究生是完全限定在较高的中小学任教。

历史

该 教育学院的查尔斯大学 布拉格始建于1946年11月,根据重新建立捷克斯洛伐克的独立国家后要过去了,还取决于该公司要求在当天的所有大学建立教育学院新近通过的法律的第一个总统法令之一。 这是持久的努力,确保教师实质性的大学教育在各级,小学和中学的高潮。 教育在查尔斯大学的教师在布拉格鲁道夫(艺术家之家)于1946年11月15日正式开通,并且节日发射由捷克总统,博士出席 爱德华·贝奈斯。

然而,1953年学校的改革成功地拆除所有教育院系捷。 为培养普通科目的教师新成立的机构被称为教育大学 - 教育学高等学校。

然而,捷克教育系统(在1959年进行)的另一项改革催生了这是旨在培养小学教师在布拉格和拉贝河畔布兰德斯教学机构,而未来的中学教师被认为是在不同的大学院系,研究他们的核心科目,在1946年以前一直是这样。 教育的捷克院系并没有重新建立直到1964年。 值得一提的是美术,音乐和体育教育的中学教师最初受训于其他各查尔斯大学院系,同时在alsoattending教育学院的一些教学和心理辅导课程。

70年代中期,看到了小学和中学教师的培训网络的统一和合并和晚自习的相应长度延长至5年。 这些都是相当不高兴倍,因为很多部门被拆除或添加到其他各种大学院系。

在50年教师的存在,在各个领域的一些值得关注的专家教在其行列,如西里尔布达,五Hrabal,J.Charvát,奥塔卡尔Chlup,L. Kopeckij,J. Plavec,五塔迪和FVodička,仅举几例。

授课语言:
英语
捷克

这所学校还提供:

PhD

Charles University Faculty of Education

博士研究项目“化学教学法”的目标是根据当前的社会需求和欧洲先进国家基于科学研究成果的教育计划,为捷克共和国的化学教育质量做好准备。该博士课程的重点是根据化学,教育学,心理学,社会学,信息学和其他学科的现有知识,准备化学教育理论领域的专家。这是一个没有专业化的计划。 ... [+]

研究的特点

博士研究项目“化学教学法”的目标是根据当前的社会需求和欧洲先进国家基于科学研究成果的教育计划,为捷克共和国的化学教育质量做好准备。该博士课程的重点是根据化学,教育学,心理学,社会学,信息学和其他学科的现有知识,准备化学教育理论领域的专家。这是一个没有专业化的计划。

验证和评估标准的描述

关于书面工作的口头讨论以及提交给研究项目的申请。在入学考试中,申请人必须证明化学教学,化学,教学 - 心理学科,信息和语言素养(验证英语或其他世界语言知识)的相关知识和研究工作的先决条件(验证对该主题的更深入了解) ,候选人希望在博士研究中学习)。... [-]

捷克 布拉格
October 2019
全日制
4 年
校园课程
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该研究的目的是为那些对哲学和社会科学的理论和哲学进一步教育感兴趣的人。前提条件是正确完成硕士学位课程,重点是相关或相关学科。哲学博士研究的目标是培养高素质的科学人员,从本体论,人类学和伦理学的角度来研究各自社会的一般规律。应赋予他们权力,以解决具有整体性,普遍性的问题。大多数毕业生担任大学教师,其重要任务是教育学生承担新的责任,保证所有领 ... [+]

该研究的目的是为那些对哲学和社会科学的理论和哲学进一步教育感兴趣的人。前提条件是正确完成硕士学位课程,重点是相关或相关学科。

哲学博士研究的目标是培养高素质的科学人员,从本体论,人类学和伦理学的角度来研究各自社会的一般规律。应赋予他们权力,以解决具有整体性,普遍性的问题。大多数毕业生担任大学教师,其重要任务是教育学生承担新的责任,保证所有领域的社会发展良好。

验证和评估标准的描述

入学考试具有科学工作项目的话语特征,申请人必须证明其科学工作的先决条件。重点是对科学生产中所选主题的定位,对整体历史背景下的子问题进行分类的能力以及自身结论的形成。... [-]

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博士研究的目的是培养捷克和捷克斯洛伐克历史领域的合格研究人员,他们将成为进一步历史研究的支柱。这些研究培养了博士生的专业知识,使他们对所选择的专业化有了更深入的了解。通过讲座和研讨会,博士生可以了解历史科学的最新知识以及当前的方法学趋势。博士研究的重点在于提出基于原始资源基础的原创学术着作论文。博士论文应该扩展以前的研究成果,博士生也展示 ... [+]

研究的特点

博士研究的目的是培养捷克和捷克斯洛伐克历史领域的合格研究人员,他们将成为进一步历史研究的支柱。这些研究培养了博士生的专业知识,使他们对所选择的专业化有了更深入的了解。通过讲座和研讨会,博士生可以了解历史科学的最新知识以及当前的方法学趋势。博士研究的重点在于提出基于原始资源基础的原创学术着作论文。博士论文应该扩展以前的研究成果,博士生也展示了用适当的方法和国际水平处理这一主题的能力。

验证和评估标准的描述

入学考试

讨论申请人的研究项目提案。该研究项目必须与申请一起发送到查尔斯大学教育学院科学系。申请人必须证明其科学工作的资格。重点将放在所选主题的科学生产方向,将部分整合到一般历史背景中的能力以及制定自己的结论。申请人提交的研究项目最多10页,包括参考书目。由他们自己选择的项目主题通常对应于他们希望在博士研究期间追求的整体主题。... [-]

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博士研究被认为是学者和研究人员的预备课程,他们的创造性努力有助于教育科学领域的理论和研究的发展。该方案的目标是优先增强其相关专业知识,传播教育领域的相关研究成果和趋势,并培养博士生的方法能力。学习计划的重点是让学生有机会更深入地了解教学法。博士研究的重点是博士论文/论文,定义为原创学术着作,其研究结果在发展学科的更广泛背景下丰富了各自的研 ... [+]

研究的特点

博士研究被认为是学者和研究人员的预备课程,他们的创造性努力有助于教育科学领域的理论和研究的发展。该方案的目标是优先增强其相关专业知识,传播教育领域的相关研究成果和趋势,并培养博士生的方法能力。学习计划的重点是让学生有机会更深入地了解教学法。博士研究的重点是博士论文/论文,定义为原创学术着作,其研究结果在发展学科的更广泛背景下丰富了各自的研究领域。咨询由于研究的性质和内容,申请人可以咨询主题,项目结构以及与潜在的博士研究主管一起处理的可能性。

可用主管的联系方式和论文的主题领域是http://tarantula.ruk.cuni.cz/PEDFEN-22.html... [-]

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博士学位教育心理学的研究正在培养学生在教育心理学的科学研究工作,即应用于教育主题的心理学。如果钱伯斯或心理学家协会要求心理学实践或进一步研究(特别是医学)的条件,这些研究不能补偿心理学的逐渐(硕士学位)教学。他们通过心理学和掌握其他教育科学的背景,增加了研究人员在教育领域的能力。 ... [+]

研究的特点

博士学位教育心理学的研究正在培养学生在教育心理学的科学研究工作,即应用于教育主题的心理学。如果钱伯斯或心理学家协会要求心理学实践或进一步研究(特别是医学)的条件,这些研究不能补偿心理学的逐渐(硕士学位)教学。他们通过心理学和掌握其他教育科学的背景,增加了研究人员在教育领域的能力。

验证和评估标准的描述

入学考试

讨论申请人的研究项目提案,最多10页,包括参考书目,这表明他们希望在他们的博士研究中讨论的研究主题的重点。该研究项目必须与申请一起发送到查尔斯大学教育学院科学系。该项目应包括研究问题的特征,问题的目标和结构的基本思想以及理论,研究和专业文献中所考虑的方法。优选地,该项目将由导师以该专题的专家共同签署。... [-]

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博士毕业数学教育研究准备处理儿童和成人数学教育中的理论和应用问题,并开展科学和教育活动。他/她有助于改善学生的数学教育和教师的专业化。他/她可以在大学,科研机构工作,也可以作为研究和实践之间的高素质教师调解员。他/她能够:识别该领域的最新关键主题;提出,实现和评估研究带来的原始结果;系统地关注当地和国际科学文献并批判性地评价它;在期刊,地 ... [+]

研究的特点

预计数学教学法博士研究生的候选人将:

表现出对数学教育的兴趣(例如,通过参加教师的科学会议和会议),概述与数学教育相关的最重要的科学期刊和书籍,了解他们愿意在他们的研究中关注的数学教育领域,并能够在一个长达10页的书面项目中指明它(包括试验性研究问题,方法论,理论背景和参考文献清单) 。

程序没有专业化

验证和评估标准的描述

入学考试

讨论申请人的研究项目提案。最多10页的研究项目必须与申请一起发送到查尔斯大学教育学院科学系。项目的质量非常重要,以便由入学委员会进行评估,该委员会将评估候选人是否愿意从事数学教育的研究。讨论候选人的数学教育科学文献清单(必须与申请一起发送)。... [-]
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博士研究生课程的毕业生特殊教育具备特殊教育领域的理论知识和研究技能。毕业生准备在科学研究领域工作,并参与大学生的教育。 ... [+]

研究的特点

博士研究的内容主要集中在增加残疾人参与社会以及改善他们的生活质量。社会方面受到特别关注。

博士学位学习计划提供广泛的特殊教育学科教育。该计划的学生准备以上述新视角发展特殊教育科学学科,并解决与残疾人生活质量有关的最新问题。

个别课程还涵盖国际背景下特殊教育的主题方面。

研究活动最好包括:

早年,包括特殊教育诊断和干预;有残疾儿童的家庭及其在社会中的地位;残疾人的社会,文化和职业融合,包括将有特殊需要的学生和学生融入主流基础学校;制定特殊的教育和社会康复方法,技术和程序;公众对残疾人的态度发生了变化;发展特殊教育体系,其主要结构部分包括残疾人生活质量理论的发展。验证和评估标准的描述... [-]
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视觉艺术教育计划作为艺术和文化教育领域不可分割的一部分,具有很强的跨学科潜力。毕业生不仅代表视觉和美术领域的专家,还代表教育学,特殊教育学,发展心理学,媒体和文化研究,比较文化和教育研究,视觉符号学,认知科学,美学,视觉理论,和别的。 ... [+]

研究的特点

视觉艺术教育的当代领域嵌入在对可视化(展示,想象和创造)的社会和文化条件的探究中,其被理解为人类个体发生,文化和普通教育的特定特征。该研究有助于深入理解视觉文化领域的创造性思维,学习和教学,以及当代艺术的新协作和教育功能。

视觉艺术教育计划作为艺术和文化教育领域不可分割的一部分,具有很强的跨学科潜力。毕业生不仅代表视觉和美术领域的专家,还代表教育学,特殊教育学,发展心理学,媒体和文化研究,比较文化和教育研究,视觉符号学,认知科学,美学,视觉理论,和别的。... [-]

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音乐理论和教育的专业化基于音乐和音乐教育学科的选择和综合,允许在研究和教学方面均衡地培养高素质的专家。根据广泛的音乐教育学,专业化遵循与目标相对应的研究范围:在一般音乐教育,职业培训和需要这种专业化的其他活动的研究领域的专家的准备。 ... [+]

研究的特点

音乐理论和教育的专业化基于音乐和音乐教育学科的选择和综合,允许在研究和教学方面均衡地培养高素质的专家。根据广泛的音乐教育学,专业化遵循与目标相对应的研究范围:在一般音乐教育,职业培训和需要这种专业化的其他活动的研究领域的专家的准备。

验证和评估标准的描述

入学考试

申请人在候选人选定的职业主题上提交了一份书面研究项目提案(包括参考书目),最多10页。该研究项目必须与申请一起发送到查尔斯大学教育学院科学系。预计该研究项目有自己的想法,并证明具备科学工作的技能。该项目应包括研究问题的特征,问题的目标和结构的基本思想以及理论研究和专业文献中的方法。... [-]

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