国际高等研究学院
联合国教科文组织设立了国际高等教育学院 ，目标是加强博士教育的国际化。
- 国际高等研究学院计划，组织，协调课程，以获得博士学位。
- 博士生课程为期三年，最终论文以英文写作，由相关科学领域的教授组成的期末考试委员会进行辩论。这必须包括学者和其他专家（如来自研究中心或企业），其中大多数不是来自卡梅里诺大学，至少有一个非意大利人。
- 除了最终论文的准备外，博士生还应该参加英文SAS所组织的培训活动，以获得可交换的技能（如沟通技巧，研究事业发展，研究管理和项目资助，方法论技能）和与行业和其他相关的就业部门合作的博士培训。
- 强烈鼓励在东道大学以外的公立或私立实验室进行一些研究。
- 要获得最终资格，在卡梅里诺大学以外的研究机构或高等教育机构至少要有6个月的经验，可能不是意大利人。
- 创新博士培训的七项原则是我们研究计划的基础。
创新博士培养七条原则
1.卓越研究
争取优秀的研究是所有博士教育的基础，由此而来的是所有其他因素的流动。需要通过同行评议程序和代表临界质量的研究环境制定的学术标准。要培养新一代学术人才，成为具有创造性，批判性和自主性的知识分子冒险者，推动前沿研究的边界。
2.有吸引力的制度环境
博士生应该找到良好的工作条件，让他们成为独立的研究人员，尽早就项目的范围，方向和进展负责。这些应包括职业发展机会，符合“欧洲研究人员宪章”和“研究人员招募行为准则”。
3.跨学科研究选项
博士培训必须嵌入开放的研究环境和文化中，以确保学科之间相互交流的适当机会能够培养必要的广度和跨学科的方法。
4.接触工业和其他相关的就业部门
“行业”一词在最广泛的意义上使用，包括未来工作场所和公众参与的所有领域，从工业到商业，政府，非政府组织，慈善机构和文化机构（例如博物馆）。这可以包括在研究培训期间的安置;共享资金;来自相关行业的非学者参与通知/提供教学和监督;促进相关行业对博士课程的财政贡献;培养能够支持候选人的校友网络（例如辅导计划）和计划，以及广泛的人员/技术/知识转移活动。
5.国际联网
博士培训应为国际联网提供机会，即通过合作研究，共同推介，双重和联合学位。应通过会议，短期研究访问，借调或长期留在国外来鼓励流动。
6.可转让的技能培训
“可转移技能是在一个环境中学习的技能（例如研究），用于另一个环境（例如未来的就业，无论是在研究，商业等方面）。它们使主题和研究相关技能得以有效应用和发展。可通过培训或通过工作经验获得可转移技能“。必须确保足够的研究人员具备知识经济所需的技能。例子包括沟通，团队合作，创业，项目管理，知识产权，道德规范，标准化等。
企业还应该更多地参与课程开发和博士培训，使技能更好地符合行业需求，建立在大学商业论坛的工作和EUA DOC-CAREERS项目的成果上。在大学里有很多跨学科方法的例子，从研究到金融和商业技能，从创意和设计到跨文化技能。
7.质量保证
问责程序必须建立在博士后教育的研究基础之上，为此，应与第一，二阶段的质量保证分开发展。
博士生教育质量保证的目标应该是提高研究环境的质量，促进透明和负责任的程序，如录取，监督，授予博士学位和职业发展。重要的是要强调这不是博士学位的质量保证。本身就是从招聘到毕业的过程或生命周期。