博士专注于女性灵性的哲学和宗教

由国际知名的女性灵性运动先驱者于 1992 年创立，女性灵性计划提供跨学科、多元文化、非殖民主义的女权主义方法来研究灵性和宗教。我们的课程包含来自妇女/性别研究、民族研究、宗教研究、哲学、宗教和其他相关领域的奖学金。我们是美国第一个将神圣女性的研究与当代社会、政治和生态问题的研究相结合的博士学位授予研究生项目。

我们的计划尊重精神冲动，以纠正对神圣女性的压制和对女性的压迫。我们与那些寻求结束对边缘化社会群体的剥削并解决地球及其许多物种的苦难的人一起。

关于该计划

我们的博士专注于女性灵性的哲学和宗教学位专为寻求深化女性灵性新兴学术领域知识的学生而设计，尤其是与哲学和宗教、女性研究和民族研究相关的知识。学生在跨学科和跨学科的女性灵性研究和写作方面发展高级技能，并准备为该领域做出原创性贡献。

重点领域

妇女与世界宗教

我们回顾了记录女性从古代到现在的精神力量和宗教经历的各种谱系。对女性和世界宗教的研究始于对传播对非洲黑暗母亲的崇敬的证据的检查，并扩展到世界各大洲。我们探索了非洲、美洲原住民、中美洲、南美洲、亚洲/太平洋岛民、古老的欧洲以及其他土著、女神和神灵传统中女性的神圣形象和角色。我们研究了女性在犹太教、基督教、伊斯兰教、印度教、佛教、道教、神道教等历史和当代表达中的精神角色和实践。规范和正统的宗教信仰与潜入的、地下的和异端的流一起研究，这些流在既定宗教的公认教义之下运行，这些教义在民间传说、异端邪说和底层文化的日常仪式中都有发现。我们鼓励女性的精神探索、宗教间对话以及研究所有传统中神圣的女性或女性神性。

女权主义和生态女权主义哲学和激进主义

长期以来，女权主义哲学一直强调关键哲学问题的关系方法。它鼓励我们过上美好的生活，并在我们自己和他人的生活中创造幸福。这种整体方法避免了还原论和机械论的二元论，以在生活网络中产生动态相互关联的世界观。生态女权主义哲学探索哲学问题的具体化、嵌入性、生态社会背景，关注关系或整体思维以及理性直觉思维的新兴领域。课程包括过程哲学和过程神学/神学、后殖民女性主义-女权主义和土著世界观，以及对主要生态和哲学问题的文学回应。

女性的奥秘、神圣的艺术和治疗

语言、仪式和艺术的许多元素都植根于对女性基本力量和宇宙无法言喻的奥秘的文化反应。尊重女性的出生和性、转变、死亡和重生的奥秘，为我们的仪式、音乐、舞蹈、文学、绘画和电影欣赏课程提供了信息。对各种神圣艺术的体验和智力研究旨在唤起一个人与生俱来的创造力，揭示神秘洞察力的个人和文化来源，体现治疗和艺术绽放。

博士学位。 CIIS的女性灵性课程由 39.2 个单元组成，提供三个不同的重点领域：妇女与世界宗教；女权主义和生态女权主义哲学和行动主义；以及女性的奥秘、神圣艺术和治疗。

学生在进入该项目时选择自己的重点，并遵循下面学习课程中概述的课程作业。

完成课程作业（33 学分）后进行综合考试（6 学分），然后完成原创性实质性论文（0.2-0.5 学分），以推进女性灵性领域的发展。博士论文为高年级学生提供了机会，将他们理解的广度和深度集中在对他们和更广阔的世界有意义的主题上，在学术知识和洞察力方面做出原创的、创造性的贡献。

所有学生还参加我们要求的为期六天的秋季住宿强化课程，让学生能够在享受旧金山湾区的瑰宝的同时，与老师和同龄人见面。

目标一：为妇女的灵性学科做出原创性的实质性贡献

对于他们的论文，学生将参与一个具有原创性和实质性的研究问题，以推进妇女的灵性领域。学生还将产生严格和批判性的奖学金，以保持与主题和领域相关的流行。此外，学生将展示智力和实践工作的独立和协作模式，同时发展能力，以各种知识方式和多种理论框架和方法进行工作，包括女权主义，女权主义，后殖民主义，土著，酷儿和批判性方法，这些人争夺主导范式和理论。

目标二：展示高级研究技能

我们的计划旨在帮助学生通过吸收中小学的知识，将妇女的灵性跨学科奖学金与其他至少一门学科（例如妇女研究/性别研究，宗教，哲学和/或种族研究）联系起来，文学，地方和全球社会，精神和政治言论与运动中的声音，主题和辩论。

通过课程和论文工作，学生将传统的研究/方法论方法与女权主义，具体化，批判性，反思性，超个人性和/或基于社区的协作性方法相结合。为了实现这些目标，学生将整合来自多种精神/智慧传统，神圣知识，经典，神话，仪式和实践的研究，同时批判性地分析和评估自己和他人的观点，框架/世界观和发现。为了使学生在毕业论文完成后能继续做出自己的贡献，我们的计划强调了使用与会场相适应的复杂而细微的语言来展示在学术领域和公共领域传达自己的发现的能力的重要性。

目标三：表现出对与社会相关的奖学金的承诺

学生应该能够综合和评估课堂内外的女性灵性领域的多种多样的哲学，神学/理论和理论框架；因此，希望学生们能够跟上女性灵性及相关领域的最新进展。通过课程学习，学生将展示出将他们的学术研究与学术界以外社区的现实世界联系起来的能力。

目标四：展示自我和社会的转变

学生将准备以口头和书面方式表达个人反映，这些反映表现出自我意识（包括社会政治观点），情商和精神/哲学/宗教发展的增长。正如在任何领域都重要的那样，学生还将做好准备并得到支持，以口头和书面方式表达出文化敏感性/谦卑感以及对他们与其他人以及与自然世界其他人的关系的认识的增长。这还将包括表明对多样性和多元化的复杂和批判性理解，包括但不限于性别，性别认同，性取向的多样性；种族，民族，国籍和文化；以及生态，精神和宗教身份。最后，将支持学生批判性地评估多种观点的能力，包括相互联系的压迫系统以及社会变革的实践。

为了补充课程内重点领域的工作，学生应在完成课程后理解并运用一种或多种治疗，创造力和/或精神实践的方式，并有意识地培养通往职业生涯的道路激发灵感的职业或呼唤的就业和公共实践。

目标五：展现专业技能

“女性精神计划”帮助学生发展基于女性主义/女权主义和整体教学法的教学技能，通过在专业或学术组织，艺术展览和其他公共场所公开展示学术论文或艺术品，以适合该领域的方式进行展示或纪律和环境。为确保学生准备好在论文完成后继续为妇女的灵性领域做出贡献，学生将具有较强的能力，以清晰的学术作品表达思想，通过研究项目和/或出版进行交流，并与学术界保持联系通过社区服务，实习，讲习班，艺术品展览，公共讲座和类似活动，研究基层行动主义，非营利部门和/或其他学术场所。

支持学生展示领导能力和促进技巧；促进和调解通过生态-社会-政治多样性和/或在公共仪式，讲习班和其他特别活动中出现的艰难对话；培养他们用于展示其工作的数字研究技能和视觉素养的能力；培养良好的听力技巧（在线和课堂上）；在学习上给予和接受有关学术工作的建设性反馈。学生将学会负责任地体现其职业道德标准。