-博士教育
Queen's University Belfast
关键信息
校园位置
Belfast, 英国
语言
英语
学习形式
在校园
期间
3 - 4 年
步伐
全职, 兼职
学费
GBP 18,900 / per year *
报名截止日期
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最早开始日期
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* 国际费
介绍
您将成为充满活力的博士研究环境的一部分,并与来自超过 25 个不同国家的学生一起学习;我们监督学生在关键教育领域进行研究,包括分裂社会的教育;有效的教育;儿童受教育的权利;教育评估和包容。
作为一个由 200 多名全日制和非全日制研究生组成的活跃社区的一部分,您将有机会在一个充满活力的研究社区中发展您的研究潜力,该社区优先考虑在知识进步中的思想和创新的交叉施肥.
社会科学、教育和社会工作学院的工作人员发表了具有当地和全球影响的世界级研究。我们的资助者和合作伙伴包括研究委员会、政府部门、欧盟、欧洲委员会和大型基金会。学校研究正在为许多领域的思考和政策制定提供信息,包括儿童福祉、社会凝聚力和心理健康。学院的主要跨学科研究主题包括:
健康、福祉和包容
这一主题下的研究侧重于学校、社区和监狱等机构中儿童、年轻人和成年人的健康和福祉。我们的研究涉及多种问题,如药物滥用、社会经济不平等、残疾和包容、社会情感和身份的形成,以及对旨在改善健康和福祉结果的干预计划进行评估,以及纳入因不平等和不公正而边缘化的人。
儿童、青少年和家庭:政策与实践
这一主题下的研究探讨了儿童和青少年在其完整的社会和结构背景下向青年期的发展。我们在这方面工作的一个特别重点是改进对家庭和年轻人生活的社会政策和社会工作干预。这项多学科研究借鉴了一系列具有总体社会正义精神的理论和方法论传统。
犯罪和刑事司法
这一主题下的研究探讨了整个生命过程中冒犯行为的前因,重点是创伤性生活事件和结构性不平等的影响。该研究还旨在更好地了解刑事司法和其他系统在控制或加剧这种犯罪方面的作用。表征这项工作的总体社会正义观点将这些问题置于它们发生的更广泛的社会政治背景中。
社会和平
该主题下的研究旨在了解分裂和转型社会中民族宗教、民族和社会分裂的来源、表现和影响,以及建设和平努力的性质和有效性。我们的特别兴趣涉及支持冲突理论、宗教在分裂社会中的作用、在分裂社会中成长的影响、教育和学校在促进深度分裂社会中更积极的群体间关系中的作用、共享教育和问题与身份、文化和包容有关。
教育:促进理解,改善成果
该主题下的研究侧重于学校教育、继续教育和高等教育,以及如何改善教育机会和成果。我们的研究包括与课程、教学法、评估、包容性和
身份,包括,例如,识字和算术课程的有效性;同伴辅导和合作学习;教师教育;高等教育中身份和作者身份的性质;向讲其他语言的人和应用语言学教授英语;数字素养研究;儿童权利;和应用行为分析。与其他方面一样,该研究受到多样化和创新的研究方法和方法的影响,例如随机对照试验、干预和项目评估、参与性行动研究、写作实践和知识生产以及系统评价。
关键事实
鼓励研究生在学校内开展的广泛研究活动中发挥全面和积极的作用,并且有许多可用资源,包括:
- 进入女王大学研究生研究员发展计划。
- 办公住宿,可使用计算机设施并支持参加全日制博士生会议。
画廊
课程
研究信息
相关研究
我们的研究包括多种方法,其中包括随机对照试验;人种学、基于儿童权利的、多学科的、投射性和建构主义的方法以及大规模的态度调查。方法创新以及开发创新实践是我们研究活动的关键驱动力。研究更广泛的影响力还体现在教职员工和学生广泛参与重要的国内和国际研究网络以及我们吸引大型国际会议在女王大学举行的能力。
研究成功
社会科学、教育和社会工作学院为教育研究提供了丰富而充满活力的环境。女王大学的教育核心学科是英国和爱尔兰教育研究的领先领域之一,我们的教育研究在研究强度方面在英国排名第四,该学科内进行的研究中有 87% 被评估为“国际优秀”或“世界领先”(REF,2014)。
博士机会
我们的研究是通过核心学科研究领域的一系列中心和网络来组织的。任何项目和资助机会都可以在下面的链接中找到。
研究影响
学校的研究资助者和合作伙伴包括研究委员会、政府部门、欧盟和欧洲委员会。我们的研究为本地和国际的思考和政策的制定提供信息。
研究项目
教育正在开展范围广泛的研究项目,包括与女王大学的 CESI 研究中心合作,支持与北爱尔兰和国际教育部一起传播共享教育模式。我们的研究人员还致力于通过创新方法和强有力的研究在国际水平上提高小学生的识字率。
当前 PGR 学生档案
克莱尔·基尔加伦
探讨特殊教育需要学生在包容性课堂中接受支持和成就与他们对干预主义和特征性实践的认识之间的联系。
本研究的目的是探讨特殊教育需要 (SEN) 学生对干预主义和特征性信念和实践的认知,以及这些如何影响他们接受额外 SEN 支持的意愿,以及他们在包容性学校中的成功和参与。
我会检视特殊教育需要学生自身的信念,看看他们的共融观念以及学者和老师所构想的干预主义的信仰体系是否符合他们自己的观念和意识。然后将这一概念与现有的学术模型进行比较,并检查学生的信念与他们接受援助和个人在学校的成就感的相关性。这项研究旨在加深我们对特殊和干预主义信仰以及相关教学实践的理解,为主流教师提供一套有效的工具,以帮助有特殊需要的学生根据学生自己的生活经验和专业知识进行学习和融入。
我首先获得了 QUB 的法律和政治学位,随后获得了阿尔斯特大学的爱尔兰历史和政治硕士学位,最后获得了 QUB 的包容性和特殊教育硕士学位。我对当前研究的兴趣来自于我自己曾是一名 SEN 学生,随后在主流学校担任 SEN 学生的学习支持助理 8 年,并在皇后区完成了包容性和特殊教育需求硕士课程。我选择使用参与性行动研究和年轻人咨询小组,以确保我的研究充分利用特殊教育需要学生的专业知识和知识,并改善研究人员和被研究人员之间一些更传统的权力不平衡。
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穆罕默德·奥维内赫
认知不公正和能力机会:了解巴勒斯坦女孩的教育福祉
我的研究旨在根据政治冲突及其面临的社会经济困难,评估巴勒斯坦年轻女孩接受包容性和公平的优质教育的机会。我将大量借鉴米兰达·弗里克(Miranda Fricker,2007)对认知不公正的描述和努斯鲍姆(Nussbaum,2011)版本的能力方法作为我的论证框架。
我对当代社会认知研究特别感兴趣,尤其是那些从非殖民角度处理认知关系的研究。我对冲突中的儿童、妇女和残疾人的权利感兴趣,特别是巴勒斯坦。我也有兴趣将社会认识论哲学应用于小说作品,特别是动漫和漫画。
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詹妮弗·罗斯
通过弗里克认知不公正的去殖民化对高等教育证词中学生声音排斥的概念分析
詹妮弗的研究兴趣包括知识哲学、非殖民性、伦理学、相关心理学以及社会和物质世界中的认知关系。她的重点是探索知识在我们的认知关系实践中的作用,它对知识的社会传播和证词理解的影响,以及它在更广泛的社会中的影响。她探讨的领域包括知识是如何产生的、知识由什么构成、知识理论如何进一步发展、知识的起源、性质和局限性以及知识的因素(如认知恶习、美德、无知的形式)。 、欺骗、外行或结构性或外行认知实践、需求或限制)阻碍或促进证词知识和理解的社会传播及其与社会正义的关系。
心理学和硕士学位教育学博士,专注于终身学习和社会正义
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艾米莉亚·赛明顿
对父母和年轻人在言论自由和宗教信仰方面的经历的调查
艾米莉亚·赛明顿 (Emilia Symington) 是儿童权利领域的博士生。她的论文将着眼于英国圣公会背景下父母与孩子之间在言论自由和宗教信仰方面的关系。数据将通过二元传记访谈收集,并通过基于解决人权冲突理论的理论镜头进行解释。
艾米莉亚在诺丁汉大学获得了神学和宗教研究学士学位,并在贝尔法斯特女王大学获得了儿童权利硕士学位。她的硕士论文通过举办多个焦点小组活动记录了东贝尔法斯特年轻女性在性教育方面的经历。除了她自己的项目外,艾米莉亚还在社会学和社会政策系领导了几个本科生教程。
职业前景
介绍
我们的许多博士毕业生已经进入高等教育的学术和研究岗位,而其他人则继续在教育实践、公共部门或非政府组织内发挥领导作用。女王大学的研究生获得特殊的好处。 Researcher Plus 等独特举措增强了我们对就业能力的承诺。
课程结束后的就业
有关博士级别职业发展机会的更多信息,请联系艺术、人文和社会科学职业发展团队:[email protected] / +44 28 9097 5175 AHSS 发展官员将很乐意提供有关您研究的更多信息地区的职业前景。
学习成果
研究学位为学生提供了培养独立研究和批判性思维能力的机会。它还允许学生探索感兴趣的领域,从而理解和解决该领域内的理论和实际问题。攻读研究学位可以提高学生的书面和口头沟通技巧,而博士学位几乎总是学术职位的正式要求。
课程结构
没有具体的课程内容。您应该参加学院支持的研究培训模块,重点是定量和定性研究方法。您还需要在主管的指导下进行研究。
在学习期间,您可以参加研究生院组织的研究生技能培训。
首先,您通常会注册为“无差异的博士生”,这意味着您让工作人员满意您有能力攻读研究学位。关于您是否应该攻读哲学硕士学位或博士学位的决定将被推迟,直到您完成“分化”。
全日制学生注册后约 9-12 个月进行分化,非全日制学生注册后约 18-30 个月进行分化:通常会要求您向由最多两名学者组成的小组提交作品,随后与学术委员会举行正式会议。 “差异化小组”。然后,小组对您继续学习的能力做出判断。有时,建议学生修改他们的研究目标或考虑提交他们的作品以获得哲学硕士学位而不是博士学位。
要获得博士学位,您将需要提交大约 80,000 字的论文,并且您将需要参加由外部和内部考官进行的口头辩论 [口试] 来为您的论文辩护。
博士课程的学制为 3-4 年全日制或 6-8 年非全日制。如果需要,学生可以申请写作年。
博士学位对全日制和非全日制候选人开放,通常为学术界或咨询业的职业生涯提供有用的准备。
全日制学生通常会被研究学位课程所吸引,因为它们提供了深入研究学术兴趣领域的机会。
对于已经在教育领域工作、寻求扩展专业兴趣问题知识的专业人士来说,兼职研究学位是一个令人兴奋的选择。兼职候选人通常选择研究与其专业职责相关的领域。
如果您符合入学要求,下一步是检查我们是否可以监督您选择的领域的研究。我们只招收可以从我们的一名学术人员那里提供专家研究指导的学生。因此,您的研究问题需要涉及我们一名员工的研究兴趣。
申请流程
请查看网页上的资格标准。如果您认为自己符合这些标准,请按照以下步骤操作:
使用我们的“寻找博士导师工具”(https://www.qub.ac.uk/courses/postgraduate-research/find-a-phd-supervisor/)中的“学校”筛选选项,从我们的学术列表中选择一名潜在导师工作人员并发送一封电子邮件,其中包含:
简短的简历(最多 1-2 页)
一份简洁的声明,表明您有兴趣攻读博士学位,说明您何时开始以及您计划如何资助该研究
研究问题或兴趣的简短陈述,以及您认为如何调查该问题
我们的学术人员欢迎潜在学生的方法;工作人员可以与申请人联络,以制定共同感兴趣的研究计划。潜在的主管应该会在几周内回复您。他们可能会邀请您与他们会面,也可能会邀请您正式申请。
如果您在确定或联系合适的导师时遇到困难,请联系我们的研究生主任 Dirk Schuberz 博士或 SSESW PGR 团队(电子邮件:[email protected] 或 [email protected])。我们将很乐意提供帮助。
对于非全日制学习——此选项的截止日期是每年 8 月 31 日。
对于全日制学习(自费)——对于那些不想竞争学生奖学金或没有资格竞争学生奖学金的全日制候选人,截止日期为每年 8 月 31 日。
全日制学习和申请奖学金/奖项;请注意,奖项仅适用于全日制学生。希望申请学校内奖学金的候选人必须同时申请全日制学习。可用的奖学金和截止日期在“寻找博士”页面上有详细说明:https://www.qub.ac.uk/Study/PostgraduateStudy/Postgraduate-research/
评定
研究学位的评估过程与教授学位不同。学生将需要定期向他们的主管提交他们的工作草稿,他们将提供书面和口头反馈;每年都会进行一次正式的评估过程。
这项年度进展审查要求学生以书面和口头形式向学院内的学者小组展示他们的工作。成功完成此过程将使学生能够注册下一学年。
博士学位的最终评估是口头和书面的。学生将把他们的论文提交给内部和外部的审查小组,他们将在邀请学生在 Viva Voce 口头辩护他们的工作之前审查书面论文。
反馈
在学位注册期间,主管将定期提供对草稿工作的反馈。
设备
学校位于贝尔法斯特女王区的三栋建筑对面。我们为学生和教职员工提供公共休息室、计算机套房和指定的学习空间。
全日制博士生将可以使用共享办公空间以及带个人电脑和互联网接入的办公桌。
计划成果
研究学位为学生提供了培养独立研究和批判性思维能力的机会。它还允许学生探索感兴趣的领域,从而理解和解决该领域内的理论和实践问题。攻读研究学位可以提高学生的书面和口头沟通技巧,而博士学位几乎总是学术职位的正式要求。
课程学费
工作机会
我们的许多博士毕业生已经进入高等教育的学术和研究岗位,而其他人则继续在教育实践、公共部门或非政府组织中发挥领导作用。女王大学的研究生受益匪浅。Researcher Plus 等独特举措加强了我们对就业能力的承诺。
认证
招生
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