旅游学博士课程

拟议的大学间旅游博士学位项目源于具有旅游科学社会知识经验的研究团队和认可的培训项目之间的协调与合作，其中包括十二所参与大学中目前存在的博士项目。安东尼奥·内布里哈大学、马德里康普顿斯大学、阿利坎特大学、加的斯大学、埃斯特雷马杜拉大学、拉古纳大学、马拉加大学、圣地亚哥德孔波斯特拉大学、塞维利亚大学、大学维戈、胡安·卡洛斯国王大学和加泰罗尼亚开放大学。

官方头衔的名称与这十二所大学的旅游博士相对应。

该合作框架以旅游研究生教育大学间网络（REDINTUR）为基础，该网络由28所拥有旅游研究生教育的大学组成，已符合能源、工业部《2012-2015年国家旅游计划》的要求、旅游，作为人才与创业板块的优势，突出其在旅游领域的运营和培训项目。

知识分支：

• ISCED 1 社会和行为科学。
• ISCED 2 旅行、旅游和休闲

目标：

• 在此框架下，先前指定的不同大学的不同小组的研究方向得到了统一和协调，目的是合作和促进西班牙旅游业的培训和研究。从广义上讲，我们可以指出已设定的目标和承诺：
• 为旅游业医生和研究人员的培训做出贡献，以促进我们社会和经济环境中关键活动的可持续增长。
• 促进研究，以便能够对信息进行有效的管理，使管理能够适应旅游消费者的情况。
• 开发分析和研究技术以适应信息社会的演变。
• 促进大学间合作和师生流动。
• 合作促进旅游领域的创新和竞争力。
• 开发一个完整而复杂的学术课程模型，致力于大学内旅游培训的多学科性质。
• 我国大学旅游研究的水平完全适应欧盟和其他邻国的现有水平，最终于 1996 年融入大学系统。
• 实现高等旅游研究与其他经济和专业部门的其他培训领域相对应的标准化。
• 开发能够考虑企业管理和旅游目的地所需创新需求的领域的专业化概况。

能力

根据皇家法令99/2011的规定，获得博士学位必须提供各个领域的高专业培训，特别是那些需要创造力和创新的领域。培训期结束后，医生必须至少获得以下个人技能和能力：

基本能力和基本通用能力

• 对某一研究领域的系统理解并掌握与该领域相关的研究技能和方法。
• 能够构思、设计或创造、付诸实践并采用实质性的研究或创造过程。
• 能够通过原创研究为拓展知识前沿做出贡献。
• 能够进行批判性分析、评估以及综合新的和复杂的想法。
• 能够以国际科学界常用的模式和语言与学术界和科学界以及整个社会就其知识领域进行交流。
• 能够在学术和专业背景下促进知识社会中科学、技术、社会、艺术或文化的进步。

个人能力和技能

• 在几乎没有具体信息的环境中发挥作用。
• 找到解决复杂问题所需回答的关键问题
• 在其知识领域设计、创建、开发和开展新的创新项目。
• 在国际或多学科环境中既可以团队合作也可以独立工作。
• 整合知识，处理复杂性，并利用有限的信息做出判断。
• 对解决方案的批评和智力辩护。